معتقدات وممارسات المعلمين بمسار النخبة بدولة الإمارات العربية المتحدة حول دمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم الموهوبين والفائقين: دراسة استكشافية المستخلص استهدفت الدراسة استكشاف معتقدات وممارسات المعلمين بمسار النخبة بدولة الإمارات العربية المتحدة حول دمج الذكاء الاصطناعي في تعليم الموهوبين والفائقين ولتحقيق جميع أهداف الدراسة طرحنا أسئلة بحثية تتحرى معتقدات المعلمين بمسار النخبة حول موضوع الدراسة وقد تطرقنا خلال الدراسة إلى المراجعة الأدبية والدراسات السابقة، وقد اخترنا أن تكون معالجتنا نظرية وميدانية، واستخدمنا في الدراسة مزيجاً من الأساليب النوعية، والكمية، وتؤكد نتائج الدراسة أن المعلمين يستبشرون بكفاءة أكبر وتحسيناً للعمليات والإجراءات في مجالات تعليم الموهوبين والفائقين باستخدام الذكاء الاصطناعي كما توقعوا أن يؤدي الذكاء الاصطناعي إلى تغيير اجتماعي عام وقد تطرقت نتائج الدراسة إلى مفاهيم المعلمين حول الذكاء الاصطناعي وتبين أن مفاهيمهم ذات طبيعة عامة إلى حد ما ويشير هذا إلى الحاجة إلى مزيد من اكتساب المعرفة حول الذكاء الاصطناعي لتحقيق أكبر قدر من النجاح في الدمج والتطبيقات، وهو ما لا يمكن تحقيقه إلا من خلال تدابير التطوير المهني، وكذلك كشفت النتائج أن نسبة كبيرة من المعلمين معتقداتهم إيجابية بشأن الذكاء الاصطناعي وقد خلصت الدراسة إلى تأكيد أهمية دعم الذكاء الاصطناعي وتبنيه ويمكن الاستنتاج أنه وفقًا لنموذج النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا يتمتع المعلمون بمسار النخبة بمستويات عالية من توقعات الأداء وتوقعات الجهد والتأثير الاجتماعي، ونتيجة لذلك، فإن هذه الدراسة لها آثار مترتبة على التكامل الفعال للذكاء الاصطناعي في التعليم، وأخيراً أوصت الدراسة إلى دور أكبر للمعلمين في تسخير الذكاء الاصطناعي وتوجيه الطلاب الموهوبين بدلاً من تركه يتجه بلا هدف أو في اتجاهات قد تكون إشكالية، والنظر إلى الذكاء الاصطناعي من منظور نقدي وتحديد الجوانب المركزية والنقاط المثيرة للجدل التي تستحق المناقشة الأخلاقية. كلمات مفتاحية: الذكاء الاصطناعي - المعلم – الموهبة – الابتكار – التعليم Beliefs and Practices of Elite Track Teachers in the United Arab Emirates on Integrating Artificial Intelligence Applications in Gifted and Talented Education: An Exploratory Study Abstract This study aimed to explore the beliefs and practices of teachers in the elite track in the United Arab Emirates regarding the integration of artificial intelligence in the education of gifted and talented students. To achieve all the objectives of the study, we posed research questions investigating the teachers’ beliefs on the study topic. The study addressed the literature review and previous studies. We chose to approach the issue both theoretically and empirically, using a blend of qualitative and quantitative methods. The study’s results confirm that teachers are optimistic about greater efficiency and improvement in the processes and procedures of gifted and talented education through the use of artificial intelligence. They also anticipated that artificial intelligence would lead to general social change. The study results addressed teachers’ concepts of artificial intelligence, revealing that their concepts are somewhat general, indicating the need for further knowledge acquisition on artificial intelligence to achieve maximum success in its integration and applications. This can only be achieved through professional development measures. Furthermore, the results revealed that a large proportion of teachers hold positive beliefs about artificial intelligence. The study concluded by emphasizing the importance of supporting and adopting artificial intelligence. It can be inferred that, according to the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology, teachers in the elite track have high levels of performance expectations, effort expectancy, and social influence. Consequently, the study has implications for the effective integration of artificial intelligence in education. Finally, the study recommended a greater role for teachers in harnessing artificial intelligence and guiding gifted students, rather than letting it aimlessly lead or in directions that may be problematic. It also suggested adopting a critical perspective on artificial intelligence and identifying central aspects and controversial points deserving of ethical discussion.

ملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلى تقييم الاحتياجات التدريبية لمعلمي مسار النخبة في دولة الإمارات العربية المتحدة في ضوء مبادئ ونماذج التعليم المتمايز للطلبة الموهوبين. واعتمدت الدراسة المنهج المختلط، حيث تكونت عينة الدِّراسة من (48) معلماً ومعلمةً، واعتمدت الدِّراسة أداتين هما: الاستبانة والمقابلة. أظهرت نتائج الدراسة أن قيمة متوسط الدرجة الكلية لتكرارات الاستجابات للاحتياجات التدريبية بلغت (3.779)، وجاء (المحور الخامس: تطوير البرنامج التدريبي) في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي، بينما جاء (المحور الأول :المعرفة بمفاهيم التعليم المتمايز) في المرتبة الثانية، يليها (المحور الثالث: تقييم الطلبة الموهوبين) في المرتبة الثالثة، ثم (المحور الرابع: إدارة الصفوف المتمايزة) في المرتبة الرابعة، وأخيرا (المحور الثاني: التخطيط والتنفيذ لدروس التعليم التمايز) في المرتبة الأخيرة، وجميهم بدرجة موافقة، كما تم تقديم تصورًا مقترحًا لبرنامج تدريبي لمعلمي مسار النخبة في مدارس الإمارات، يهدف إلى تطوير قدراتهم في تطبيق مبادئ ونماذج التعليم المتمايز مع الطلبة الموهوبين؛ وذلك من خلال تحديد أهداف أكثر شمولية وتقديم مكونات تدريبية مفصلة ترتكز على منهج متكامل يعالج الجوانب النظرية والتطبيقية، وكذلك التحديات العملية التي يواجهها المعلمون في فصول الموهوبين.وأوصت الدراسة بضرورة إعداد برامج تدريبية متكاملة تركز على الجانب النظري والعملي لمبادئ التعليم المتمايز، مع تخصيص جزء من البرنامج لتطبيقات فعلية في الفصول الدراسية.

سعت الدراسة الحالية للتحقق من أثر استراتيجية المحيط الأزرق (BOS) في تنمية مهارات الإبداع الإداري لدى مديري المدارس في مؤسسة الامارات للتعليم المدرسي، لذا اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي من خلال إعداد قائمة بمهارات الإبداع الإداري والتي تكونت من عشرة مهارات هي: (الطلاقة – المرونة – الأصالة – الإحساس بالمشكلات - تركيز الانتباه – الاستمرارية – التحليل – المخاطرة المحسوبة – الخروج عن المألوف- المثابرة لتحقيق الهدف)، وتم بناء مقياس مهارات الإبداع الإداري بناء على القائمة بعد التحقق من صدقها، ثم تم التحقق من صدق وثبات المقياس بالتطبيق الاستطلاعي، والذي تكون من 45 فقرة تغطي مهارات الإبداع الإداري العشرة، كما تم إعداد برنامج تدريبي قائم على استراتيجية المحيط الأزرق والتي تقوم بشكل أساسي على أربعة أساليب هي: الزيادة، الابتكار، التقليص والاستبعاد، وتم تطبيق أدوات الدراسة على عينة قصدية تكونت من 32 مدير ومديرة من مديري أقسام ومدارس مؤسسة الامارات للتعليم المدرسي، وأظهرت نتائج التطبيق عن أثر للبرنامج التدريبي القائم على استراتيجية المحيط الأزرق في تنمية مهارات الإبداع الإداري العشرة، باستثناء مهارات الطلاقة والإحساس بالمشكلات والتحليل وتركيز الانتباه، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات الإبداع الإداري سواء للجنس أو الخبرة أو المؤهل الدراسي، وانتهى البحث بمجموعة من التوصيات بناء على هذه النتائج.

This study discusses the function of online platforms in improving the English language skill among high school (government and private) students in the UAE. Utilization of survey methods helps this research to integrate quantitative surveys from teachers and with various school administrations to offer a significant analysis. Findings of this research reveal that online platforms can efficiently improve the engagement of the students and can also improve the teaching practices. Quantitative data analysis with inferential and descriptive statistics mainly comprises regression and correlation analysis. It highlights the positive influences of online platforms on student accomplishment. This research underlines the transformative possibilities of online platforms in managing the limitations of traditional classroom teachings and establishing innovative and interactive learning circumstances. It contributes efficiently towards the evolving landscape of digital education by delivering actionable knowledge in the implementation of online platforms. Moreover, this study also highlights the potentiality of these platforms in meeting the global education standards and a future ready education system in the UAE. Acknowledging all those addressed challenges are vital for sustainable implementation and long terminal success.

Hybrid learning has proven to be effective in promoting active learning, especially after Covid-19 pandemic. However, its popularity in higher education settings remains limited. This descriptive research investigates faculty perspectives on the application of hybrid learning in higher education. The researchers collected responses on a questionnaire from 81 faculty members from higher education institutions in the United Arab Emirates (UAE) to explore their perspectives on hybrid learning approach. The study investigates how faculty adopt their teaching and assessment strategies, examines its impact on student motivation, engagement and academic performance, investigates the correlation between years of experience and the application of hybrid learning. Qualitative data collected from the questionnaire analysed using coding techniques in NVivo software. Quantitative data collected was analyzed using Microsoft Excel. The study acknowledged that hybrid learning support student-centered method, such a widening of perspective when learning takes place and thus improving learning outcomes for students who commit to their studies. A key finding of the study highlights the positive effects hybrid learning has on self-learning, independence, and critical thinking. This research contributes to understanding faculty perspectives on hybrid learning in higher education and provides insights into the potential benefits and implications of integrating this learning approach.

تهدف هذه الدراسة إلى دراسة فعالية استخدام مدخل التعلم القائم على التحدي في تطوير مهارات اللغة العربية لدى تلاميذ مدارس النخبة في إمارة أبو ظبي. استندت الدراسة إلى المنهج التجريبي شبه التجريبي، حيث شملت عينة من 60 تلميذًا وتلميذة، قُسموا إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة). تم قياس مهارات اللغة العربية الأساسية (القراءة، الكتابة، القواعد، الإملاء، والتعبير الكتابي) قبليًا وبعديًا باستخدام اختبارات معيارية تم تطويرها خصيصًا للدراسة. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي فروقًا ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، مما يؤكد فعالية مدخل التعلم القائم على التحدي في تحسين المهارات اللغوية. حيث ارتفعت مستويات الفهم القرائي والقواعد اللغوية والإملاء والتعبير الكتابي بشكل ملحوظ بعد تطبيق الأنشطة التعليمية التفاعلية القائمة على التحدي. أشارت النتائج أيضًا إلى أن هذا المدخل عزز من تحفيز الطلاب للتعلم، ورفع مستوى التفكير النقدي والإبداعي لديهم. بناءً على هذه النتائج، أوصت الدراسة بتبني مدخل التعلم القائم على التحدي في مناهج اللغة العربية في مدارس النخبة والمدارس الأخرى، وتطوير برامج تدريبية للمعلمين لتمكينهم من تطبيق هذا المدخل بفعالية. كما اقترحت إجراء دراسات مستقبلية لتقييم تأثير هذا المدخل على فئات عمرية مختلفة وفي مواد دراسية أخرى. تسهم هذه الدراسة في تعزيز التوجه نحو الابتكار في التعليم، بما يتماشى مع رؤية الإمارات في تطوير منظومة تعليمية قائمة على التحدي والإبداع.

The role of early childhood education has experienced a remarkable increase in prominence, with teachers playing a more pivotal role in enhancing teaching effectiveness. The education sector in the UAE education is evolving rapidly, especially in the early years stage. The increasing governmental and parental involvement in early childhood education has prompted new challenges, which also include class size, i.e. number of students in class. Early childhood education is different in terms of teaching and learning processes and thus requires different optimal class sizes for enhanced teaching effectiveness. The existing research has focused predominantly on measuring the prevalent class size and its impact on teaching effectiveness based on teachers’ perceptions and highlighting the difficulties and challenges teachers are facing. The findings are crucial for teachers, educationalists, and policymakers to theorize the role of class size in the ECE of Abudhabi. The following research focused on the impact of class size and teaching effectiveness along with consequent implications. The research concluded that class size significantly impacts teaching effectiveness collectively as well as on all constructs individually, namely, Perceived Teaching Effectiveness (TE), Student Engagement (SE), Teachers’ Job Satisfaction (JS), and Student Performance (SP). Large class sizes limit teaching effectiveness, while smaller class sizes were recorded to have significantly higher teaching effectiveness scores. Moreover, school resources in terms of teaching aids and technological resources were also found to positively impact teaching effectiveness in the context of class size.

This paper evaluates the impact of innovation on the sustainability of elec-tric vehicles (EVs) in the transportation industry. It does this by analyzing the development of new electric vehicle (EV) batteries, the improvement in charging stations, the aesthetics of cars, the construction of smart grids, and the effects of consumers and the production processes of EVs. This research utilizes a quantitative method based on a survey that was conducted with participants working in the EV manufacturing industry of the UAE. It has been found that the use of technological handicrafts makes a considerable contribution to the improvement of EV sustainability through greater energy efficiency, reduction of damaging impacts to the environment, and with the range of consumer issues in terms of range or charging skepticism. Fur-thermore, as the critical adopting, the emerging innovations, and the policy emersion that needs to be controlled, public-private partnerships appear to be essential. The study makes practical recommendations to government and business leaders and underlines the importance of putting more focus on financing activities such as R&D, promoting infrastructure, building awareness among consumers about electric vehicles, and strengthening global sustainability objectives. These results highlight the importance of the interdependence of technology, policy, business, and other social factors on the development of sustainable transportation (Alanazi, 2023).

Businesses need to integrate workforce training, employee health, and leadership development into a single cohesive strategy in order to be sustainable. With the evolution of business and competition, leadership and retention of people has become much more important. This study helps fill the gap in planning for succession, employee mental health, performance management, and overall resilience of the organization. Using a mixed-methods approach this study relies on particular theories like Herzberg’s Two-Factor Theory along with the McKinsey 7-S Framework, which offers solid analytical underpinning, qualitative literature reviews were conducted together with quantitative data from 120 survey responses collected from various sectors in UAE, reflecting on the results, these components should have a strategic coherance to be retained for further growth. Other orders were successfully completed as well. Advanced succession planning has the potential to greatly increase employee engagement, enhance leadership effectiveness, and provide organizational resilience during periods of transformation. These are some of its practical outcomes, but there are others like succession planning being closely aligned to organization's leadership training and promotion strategies and the general organizational culture. These are the gaps for other researchers, but there are numerous ways HR managers can create effective risk plans using managed talent to achieve the objectives of the organization. Effective succession planning, as Ali et al. (2019) argue, has been shown to enhance both leadership functionality and employee motivation.

This thesis evaluates the impact of innovation on the sustainability of electric vehicles (EVs) in the transportation industry. It does this by analyzing the de-velopment of new electric vehicle (EV) batteries, the improvement in charging stations, the aesthetics of cars, the construction of smart grids, and the effects of consumers and the production processes of EVs. This research utilizes a quantitative method based on a survey that was conducted with participants working in the EV manufacturing industry of the UAE. It has been found that the use of technological handicrafts makes a considerable contribution to the improvement of EV sustainability through greater energy efficiency, reduction of damaging impacts to the environment, and with the range of consumer issues in terms of range or charging skepticism. Furthermore, as the critical adopting, the emerging innovations, and the policy emersion that needs to be controlled, pub-lic-private partnerships appear to be essential. The study makes practical rec-ommendations to government and business leaders and underlines the im-portance of putting more focus on financing activities such as R&D, promoting infrastructure, building awareness among consumers about electric vehicles, and strengthening global sustainability objectives. These results highlight the im-portance of the interdependence of technology, policy, business, and other social factors on the development of sustainable transportation.