Obesity is a burden being a public health challenge, especially in the Middle East, among working adults due to sedentary lifestyles as well as workplace stress linking it to the increasing rates of obesity. Obesity prevalence in the Middle East increased to 23% between 2014 and 2020. This paper shows the influence of obesity in the region in relation to the role of the environment of the workplace and the needed interventions for the employers. The findings highlight the need for workplace wellness programs as well as a strategic intervention to decrease obesity and enhance productivity.

El trabajo presente se ha realizado con la finalidad de evaluar los riesgos laborales en la empresa Cementos del Norte S.A ubicada en Choloma, Cortés Honduras, para la generación de una propuesta de prevención, no obstante, se ha visto que, en este tipo de compañías, los problemas que se generan por riesgos son frecuentes. Este estudio fue realizado por medio de una metodología con enfoque de intervención profesionalizador, de manera que la información que fue recolectada es descriptiva. Seguidamente, la población tomada en cuenta para este estudio se encontraba compuesta de 100 operarios de la empresa estudiada. En los resultados se ha encontrado que la empresa muestra controlar los riesgos que se han presentado, sin embargo, estos deben ser reforzados mediante el monitoreo y así minimizar el impacto que generen a futuro. Se ha llegado a la conclusión que el riesgo del ruido se ha estimado como importante, debido a que el lugar debe ser evaluado y preparado para el desarrollo de los trabajos correspondientes al área en la que se localice.

تُعد تنمية مهارات الكتابة الإبداعية من الركائز الجوهرية في تعليم اللغة العربية للطلبة الموهوبين، لا سيما في ظل التوسع المتسارع في تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المجال التربوي. هدفت هذه الدراسة إلى تحليل مدى توظيف معلمي اللغة العربية لتقنيات الذكاء الاصطناعي في تحسين مهارات الكتابة الإبداعية لدى الطلبة الموهوبين في الصف العاشر، بالإضافة إلى استقصاء أثر هذه التقنيات في تطوير جوانب متعددة من مهارات الكتابة، وتحديد التحديات والفرص التي تواجه المعلمين، واقتراح استراتيجيات تعليمية مبتكرة في هذا السياق. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي باستخدام التصميم المختلط (الكمي والكيفي)، حيث طُبِّقت استبانة على عينة قوامها (64) طالبًا وطالبة من الصف العاشر في المسار المتقدم، وأُجريت مقابلات مع (34) طالبًا وطالبة، بالإضافة إلى (32) معلمًا ومعلمة لمادة اللغة العربية في مدينة العين بدولة الإمارات العربية المتحدة. أظهرت النتائج أن درجة توظيف معلمي اللغة العربية لتقنيات الذكاء الاصطناعي في تعليم مهارات الكتابة الإبداعية كانت مرتفعة (81.44%)، وكان لهذه التقنيات أثر إيجابي واضح على تنمية مهارات توليد الأفكار، وتحسين الأسلوب، واختيار المفردات (85.50%). ومن أبرز الأدوات المستخدمة: ChatGPT، وGrammarly، وQuillbot، ومنصة ألف التعليمية. كما كشفت النتائج عن تحديات تمثلت في محدودية التفاعل الفعال بين الطلبة والأنظمة الذكية، وصعوبة التكيف مع تعددية اللهجات، إلى جانب الحاجة إلى تدريب متخصص للمعلمين. وفي ضوء النتائج، توصي الدراسة بتعزيز وعي المعلمين بأهمية الذكاء الاصطناعي في تعليم الكتابة الإبداعية، وتطوير برامج تدريبية موجهة للمعلمين والطلبة، مع تبني استراتيجيات تربوية توظف الذكاء الاصطناعي بطريقة تكميلية تدعم التفكير الإبداعي والنقدي دون أن تستبدل دور المعلم أو الجهد العقلي البشري. وبالإمكان توسيع حجم العينة في الدراسات المستقبلية لتشمل أعدادًا أكبر من المشاركين على مستوى دولة الإمارات العربية المتحدة بشكل عام، لدراسة مدى التأثير الداعم لأحدث أدوات الذكاء الاصطناعي، مع التركيز على أدوات كتابة أكثر سهولة في الاستخدام. كما يمكن تقييم مدى اتساع مهارات الكتابة باللغة العربية باستخدام هذه الأدوات والتقنيات الحديثة.

Trabajo investigativo para afianzar el aprendizaje de manera innovadora en los estudiantes, facilitando una propuesta de jugos tecnológicos para la enseñanza de la lectura y la escritura de manera creativa para innovar la práctica pedagógica en la Unidad Educativa Estadal Segundo Berroteran Monzón del Municipio Brion Parroquia Curiepe Estado Bolivariano de Miranda de la República Bolivariana de Venezuela, atendiendo mediante esta perspectiva desde el enfoque cuantitativo. Dentro de este marco, se aplica la investigación y estudio del problema, mediante la recolección de datos para probar hipótesis, la medición numérica y el análisis estadístico, asimismo determinar variables, recolectar evidencias mediante un cuestionario con el fin de mostrar la realidad existente, ya que, la mayoría de los niños y niñas presentan debilidades en el proceso de la enseñanza de la lectura y la escritura, de allí, se plantea realizar un plan estratégico de proponer estrategias de juegos tecnológicos para la enseñanza de la lectura y la escritura para lograr incentivar y motivar a los docentes de dicha institución, de esta manera potenciar el aprendizaje a los estudiantes con diferentes estrategias de juegos tecnológicos, para mejorar las competencias de lecturas, escrituras y la comprensión lectora, además de ampliar su vocabulario, alcanzar metas sin proponérselo superando así las debilidades planteadas.

تناولت هذه الدراسة الممارسات التربوية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة وعلاقتها بتحسين نواتج تعلم اللغة العربية لدى الطلبة الموهوبين في الصف العاشر بدولة الإمارات العربية المتحدة. وانطلقت الدراسة من ثلاثة أسئلة رئيسة تمثلت في: قياس درجة معرفة المعلمين بنظرية الذكاءات المتعددة، وتحديد مستوى نواتج تعلم اللغة العربية لدى الطلبة الموهوبين، والكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين الممارسات التربوية القائمة على النظرية ونواتج تعلم هؤلاء الطلبة. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم توزيع استبانة إلكترونية على عينة مكونة من (47) معلمًا ومعلمة للغة العربية في المدارس الحكومية بإمارة دبي. وتضمنت أداة الدراسة أربعة محاور رئيسة هي: معرفة المعلمين بالنظرية، وتطبيق استراتيجياتها، والتحديات التي تواجههم، والمقترحات التطويرية. وأظهرت النتائج أن درجة معرفة المعلمين بنظرية الذكاءات المتعددة تراوحت بين المتوسطة والمرتفعة، بمتوسط حسابي بلغ (3.76) بدرجة تقدير عالية نسبيًا. بينما جاء تطبيقهم الفعلي للاستراتيجيات الصفية القائمة على النظرية بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي بلغ (3.25)، حيث تركزت الممارسات بشكل أكبر على الذكاءين اللغوي والمنطقي، في حين كان توظيف بقية الذكاءات محدودًا. كما كشفت النتائج عن تحديات متعددة واجهت المعلمين، من أبرزها: ضيق الوقت، كثافة المحتوى، ضعف التدريب التخصصي، ونقص المواد التعليمية المصممة وفق النظرية. وبيّنت نتائج اختبار بيرسون وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجة توظيف الممارسات التربوية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة ونواتج تعلم اللغة العربية لدى الطلبة الموهوبين، مما يعكس أثر هذه الممارسات في تحسين تعلمهم وتطوير قدراتهم اللغوية والمعرفية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تطوير برامج تدريبية تخصصية للمعلمين في مجال الذكاءات المتعددة، وإعادة بناء المناهج الدراسية بما يتيح مرونة أكبر لتطبيق الأنشطة الصفية المتنوعة، إلى جانب توفير مواد تعليمية داعمة لتفعيل مختلف أنماط الذكاء لدى الطلبة الموهوبين، بما يعزز جودة نواتج تعلمهم في مادة اللغة العربية ويواكب توجهات التعليم التخصصي بدولة الإمارات العربية المتحدة. This study examined the educational practices based on the theory of multiple intelligences and their relationship to improving Arabic language learning outcomes among gifted tenth-grade students in the United Arab Emirates. The study was guided by three main questions: assessing teachers’ level of knowledge about the theory of multiple intelligences; determining the level of Arabic language learning outcomes among gifted students; and identifying the nature of the correlation between educational practices based on the theory and the students’ learning outcomes. The study adopted the descriptive analytical approach, and an electronic questionnaire was distributed to a sample of (47) Arabic language teachers working in public schools in Dubai. The study tool consisted of four main axes: teachers’ knowledge of the theory, their application of its strategies, the challenges they face, and their proposed recommendations for improvement. The results showed that teachers’ knowledge of the theory of multiple intelligences ranged from moderate to high, with a mean score of (3.76), indicating a relatively high level of awareness. However, their actual application of classroom strategies based on the theory was moderate, with a mean score of (3.25). The practices mainly focused on linguistic and logical-mathematical intelligences, while the use of other intelligences – such as visual-spatial, bodily-kinesthetic, musical, naturalistic, interpersonal, and intrapersonal – remained limited. The results also revealed several challenges faced by teachers, most notably: limited class time, dense curriculum content, insufficient specialized training, and lack of educational materials designed according to the theory. Moreover, the Pearson test results indicated a positive statistically significant correlation between the degree of employing educational practices based on the theory of multiple intelligences and Arabic language learning outcomes among gifted students. This reflects the impact of these practices on enhancing their learning and developing their linguistic and cognitive abilities. In light of these results, the study recommended the development of specialized training programs for teachers in the field of multiple intelligences, restructuring the curricula to allow greater flexibility for implementing diverse classroom activities, and providing supportive educational materials that activate different types of intelligences among gifted students, thereby enhancing the quality of their Arabic language learning outcomes and aligning with the specialized educational directions of the United Arab Emirates.

Hospitals worldwide face increasing pressure to deliver more procedures while managing limited resources, creating a need for innovative administrative solutions. This paper aims to explore the role of artificial intelligence (AI) in improving hospital administrative efficiency in the United Arab Emirates (UAE). AI-powered tools, such as robotic process automation (RPA), chatbots, predictive analytics, and data management systems are being applied to routine tasks including patient interfacing, billing, and intra-team coordination. Using a qualitative design, this study draws on interviews with hospital administrators and detailed institutional reports from both public and private hospitals to assess current practices and outcomes. The findings demonstrate that AI adoption leads to measurable improvements, including up to 25% cost reduction, a 30–35% decrease in administrative errors, and significant time savings in routine processes. These benefits are illustrated through performance analyses, supported by data visualization. At the same time, the paper highlights key challenges to implementation, including system integration difficulties, limited AI literacy among staff, and insufficient regulatory frameworks. The study concludes with practical recommendations for healthcare leaders on infrastructure investment, workforce training, and alignment with national digital health strategies, positioning AI as an essential component of modern hospital administration in the UAE.

Trabajo investigativo, enmarcado en el paradigma positivista bajo un enfoque cuantitativo, propone un plan de Estrategias Tecnopedagógicas para la optimización de la praxis docente en la educación media general del Liceo Rafael Arévalo González. La metodología empleada consistió en un proyecto factible apoyado en una investigación de campo de tipo descriptivo, con una población de 118 docentes y una muestra intencional de 15. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de encuesta con un cuestionario validado por juicio de expertos y con una confiabilidad estimada mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados revelan una tendencia positiva hacia la incorporación de tecnología y estrategias innovadoras en las aulas del Liceo Rafael Arévalo González, sin embargo, se identifican necesidades de capacitación y apoyo para la implementación efectiva de estas estrategias. En base a estos hallazgos, se propone un plan de Estrategias Tecnopedagógicas que incluye actividades de formación, acompañamiento y evaluación para el desarrollo de competencias digital y pedagógicas en los docentes y que permita estar mejor preparados para integrar las herramientas y recursos digitales en sus praxis pedagógicas para brindar una educación más positiva y relevante en el proceso de enseñanza-aprendizaje que contribuya a mejorar la motivación y participación de los estudiantes, así como desarrollar habilidades virtuales y pensamiento crítico. Se espera que la implementación de este plan contribuya a la mejora de la calidad educativa en el Liceo Rafael Arévalo González a través de la incorporación de estrategias tecnopedagógicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

El informe “Sobre la Inteligencia Artificial y sus Potenciales Usos en el Aula” aborda un tema de vital importancia en la sociedad moderna; las inteligencias artificiales ¿son tan útiles como creemos? Los seres humanos estamos acostumbrados a creer que todo avance es significativo, aun cuando no lo comprendemos a detalle. Por esta razón, CERLI ha decidido realizar este informe, que unifica toda la información que tenemos sobre la inteligencia artificial (I.A.), en un artículo académico que pueda ser comprensible, accesible, e informativo. Analizaremos la historia de la inteligencia artificial, su avance significativo en la última década, y el impacto que ha tenido en nuestras vidas hasta el momento. Finalmente, buscaremos encajar sus fortalezas y debilidades en un modelo de implementación, que los centros educativos puedan encontrar útil y eficaz.

Welcome! 👋 This space is for thinkers who wander between neuroscience, storytelling, evolution, and ethics. If you've joined this community, say hello in the comments below—share what you're curious about or working on! What kind of questions keep you up at night? 🧠✨

This essay was originally written during my third year as an undergraduate philosophy student, as a commentary on Chapters 5-7 of Jonathan Haidt's The Righteous Mind and Richard Dawkins' The Selfish Gene. At the time, I was deeply engaged with questions about morality, intuition, and cultural evolution-but I now recognize that the essay may reflect eary-stage misinterpretations or theoretical simplifications of the theories involved, particularly with respect to Dawkins' memetics and Haidt's moral modularity. Rather than revise the original arguments to align with my current understanding, I have chosen to preserve the essay largely as it was-edited only for clarity and flow. I believe it still captures a valuable stage in my intellectual development and may offer useful questions, even where it stumbles on the answers. A version of this essay will also be made available on PubPub, where I plan to curate a collection of commentary essays under the community name The Imagined Mind. 본 에세이는 조너선 하이트가 『바른 마음』에서 제시한 도덕성 모듈 이론과, 리처드 도킨스가 『이기적 유전자』에서 주장한 유전적 이기주의 및 밈 이론을 비판적으로 검토합니다. 두 이론의 관점을 교차 분석하며, 도덕성이 유전적 진화의 직접적 산물이라기보다는, 밈이라는 문화적 복제자를 통해 전승되며 인간의 상상력에 의해 확장되는 동적 구조로 이해되어야 한다고 주장합니다. 하이트는 도덕 직관이 생물학적으로 미리 구조화된 모듈에서 비롯된다고 보았지만, 본 에세이는 그러한 모듈이 유전적으로 타고난 것인지, 혹은 문화적으로 내면화된 학습 결과인지를 비판적으로 묻습니다. 도킨스의 진화론적 시각을 빌려 유전자 기반의 행동과 밈 기반의 도덕성 간의 긴장을 탐색한 뒤, 결론적으로 도덕적 판단 능력—그리고 자신을 형성한 복제자들(유전자와 밈 모두)에 저항할 수 있는 능력—은 유전자도, 밈도 아닌 인간 고유의 '상상적 시뮬레이션 능력'에서 비롯된다고 제안합니다.